แนวข้อสอบครูผู้ช่วย ภาค ก 2569: 30 ข้อ พร้อมเฉลยและวิธีคิด

📅 อัปเดตล่าสุด 11 ตุลาคม 2569 — สพฐ. กำหนดสอบภาค ก ครูผู้ช่วย รอบทั่วไป วันเสาร์ที่ 14 พฤศจิกายน 2569 (หนังสือ สพฐ. ว16660 ลว. 17 ก.ย. 2569) รับสมัครออนไลน์ 19–25 ต.ค. 2569 และเขตพื้นที่ประกาศรายชื่อผู้มีสิทธิสอบภายใน 28 ต.ค. 2569

แนวข้อสอบครูผู้ช่วย ภาค ก ชุดนี้มี 30 ข้อ พร้อมเฉลยและวิธีคิดทุกข้อ ใช้เตรียมสอบภาค ก ความรู้ความสามารถทั่วไป ของการสอบแข่งขันครูผู้ช่วย สังกัด สพฐ. รอบทั่วไป ปี 2569 ซึ่งสอบวันเสาร์ที่ 14 พฤศจิกายน 2569 ทีมงาน naewsob เขียนข้อสอบชุดนี้ขึ้นใหม่ทั้งหมดตามขอบเขตในหลักสูตรแนบท้ายหลักเกณฑ์ ก.ค.ศ. ว14/2566 ไม่ใช่ข้อสอบจริงหรือข้อสอบเก่า และแบ่งจำนวนข้อตามสัดส่วนคะแนนของ 3 วิชา

ภาค ก เป็นการสอบข้อเขียนแบบปรนัย คะแนนเต็ม 200 คะแนน แบ่งเป็นความสามารถในการคิดวิเคราะห์ 100 คะแนน ทักษะภาษาอังกฤษ 50 คะแนน และความรู้และลักษณะการเป็นข้าราชการที่ดี 50 คะแนน เกณฑ์ผ่านคิดจากคะแนนรวมทั้งภาค คือต้องได้ไม่ต่ำกว่าร้อยละ 60 หรืออย่างน้อย 120 จาก 200 คะแนน โดยไม่มีเกณฑ์ขั้นต่ำรายวิชา และต้องได้ภาค ข (สอบวันอาทิตย์ที่ 15 พ.ย. 2569) ไม่ต่ำกว่าร้อยละ 60 ด้วย จึงมีสิทธิเข้ารับการประเมินภาค ค

✅ ยังไม่ได้สมัคร? รับสมัครออนไลน์ที่ obec69.thaijobjob.com ตั้งแต่วันจันทร์ที่ 19 ถึงวันอาทิตย์ที่ 25 ต.ค. 2569 (วันสุดท้ายปิดรับ 16.30 น.) สมัครได้เพียง 1 เขตพื้นที่และ 1 วิชาเอก ดูขั้นตอน เอกสาร และค่าสมัครครบในบทความ วิธีสมัครสอบครูผู้ช่วย สพฐ. รอบทั่วไป 2569 ทีละขั้น

📌 สรุปสั้น

วันสอบภาค ก: ส. 14 พ.ย. 2569 · คิดวิเคราะห์ 09.00–11.30 น. · ภาษาอังกฤษ 13.00–14.30 น. · ข้าราชการที่ดี 15.30–16.30 น.
คะแนน: 100 + 50 + 50 = 200 · ผ่านเมื่อได้คะแนนรวมตั้งแต่ 120 ขึ้นไป (ร้อยละ 60 ของทั้งภาค) ไม่มีเกณฑ์ขั้นต่ำรายวิชา
จำนวนข้อสอบจริง: ไม่มีในหลักเกณฑ์ หนังสือ สพฐ. หรือประกาศเขตที่ทีมงานตรวจ (ระบุเพียงคะแนนเต็มและเวลา)
ชุดนี้ 30 ข้อ: คิดวิเคราะห์ 15 (เชิงภาษา 5 · เชิงนามธรรม 5 · เชิงปริมาณ 5) · อังกฤษ 7 · ข้าราชการที่ดี 8
เฉลยข้อกฎหมาย อ้างมาตราที่ตรวจกับตัวบทฉบับปรับปรุงล่าสุดของสำนักงานคณะกรรมการกฤษฎีกา และประมวลจริยธรรมครูจากราชกิจจานุเบกษา

📋 สารบัญ

ภาค ก ครูผู้ช่วย 2569 สอบอะไร เวลาเท่าไร
ชุดนี้แบ่งข้ออย่างไร และวิธีใช้
คิดวิเคราะห์เชิงภาษา (ข้อ 1–5)
คิดวิเคราะห์เชิงนามธรรม (ข้อ 6–10)
คิดวิเคราะห์เชิงปริมาณ (ข้อ 11–15)
ทักษะภาษาอังกฤษ (ข้อ 16–22)
ความรู้และลักษณะการเป็นข้าราชการที่ดี (ข้อ 23–30)
ตารางเฉลยรวม 30 ข้อ
แปลผลคะแนนเทียบเกณฑ์ร้อยละ 60
คำถามที่พบบ่อย
แหล่งข้อมูล

ภาค ก ครูผู้ช่วย 2569 สอบอะไร เวลาเท่าไร

ชื่อทางการของภาค ก คือ “ความรู้ความสามารถทั่วไป” ขอบเขตเนื้อหามาจากหลักสูตรแนบท้ายหลักเกณฑ์ ก.ค.ศ. ว14/2566 ซึ่งประกาศรับสมัครของเขตที่ทีมงานตรวจ (สพป.นครปฐม เขต 1 และ สพป.บุรีรัมย์ เขต 3) แนบไว้ด้วยถ้อยคำเดียวกัน ส่วนเวลาสอบมาจากตารางสอบที่แนบหนังสือ สพฐ. ว17828 ลงวันที่ 5 ต.ค. 2569 ทั้ง 3 วิชาสอบข้อเขียนแบบปรนัยในวันเดียวกัน

วิชา	เวลา (ส. 14 พ.ย. 2569)	คะแนน	ขอบเขตตามหลักสูตร
ความสามารถในการคิดวิเคราะห์	09.00–11.30 น. (150 นาที)	100	เชิงภาษา: การใช้ภาษาไทยเพื่อการสื่อสาร การอ่าน จับใจความ สรุปความ ตีความ · เชิงนามธรรม: ความสัมพันธ์ของคำ ข้อความ หรือรูปภาพ และการหาข้อสรุปอย่างสมเหตุสมผลจากข้อความ สัญลักษณ์ สถานการณ์ หรือแบบจำลอง · เชิงปริมาณ: คณิตศาสตร์เบื้องต้น การเปรียบเทียบและวิเคราะห์เชิงปริมาณ และการประเมินความเพียงพอของข้อมูล
ทักษะภาษาอังกฤษ	13.00–14.30 น. (90 นาที)	50	ศัพท์ สำนวน และโครงสร้างประโยคที่เหมาะกับความหมายและบริบท การสื่อสาร การอ่านจับสาระ และการเขียนระดับเบื้องต้น
ความรู้และลักษณะการเป็นข้าราชการที่ดี	15.30–16.30 น. (60 นาที)	50	ระเบียบบริหารราชการแผ่นดิน · หลักการบริหารกิจการบ้านเมืองที่ดี · วิธีปฏิบัติราชการทางปกครอง · หน้าที่และความรับผิดในการปฏิบัติหน้าที่ราชการ · เจตคติและจริยธรรมสำหรับข้าราชการ
รวม		200	ข้อเขียนแบบปรนัยทุกวิชา

⚠️ เกณฑ์ผ่านคิดทั้งภาค ไม่ใช่รายวิชา: ต้องได้คะแนนรวมภาค ก ไม่ต่ำกว่าร้อยละ 60 หรืออย่างน้อย 120 จาก 200 คะแนน หลักเกณฑ์ ว14/2566 และประกาศรับสมัครของ 3 เขตที่ทีมงานตรวจไม่มีเกณฑ์ขั้นต่ำรายวิชา ซึ่งต่างจากภาค ก ของ ก.พ. ที่กำหนดเกณฑ์แยกแต่ละวิชา วิชาที่อ่อนจึงชดเชยด้วยวิชาที่ถนัดได้ แต่วิชาคิดวิเคราะห์มีน้ำหนักครึ่งหนึ่งของภาค ถ้าวิชานี้ได้คะแนนน้อยมาก อีก 2 วิชาต้องได้สูงมากจึงจะชดเชยทัน ผู้ที่ผ่านทั้งภาค ก และภาค ข (แต่ละภาคไม่ต่ำกว่าร้อยละ 60) จึงมีสิทธิเข้ารับการประเมินภาค ค

🔍 ภาค ก มีกี่ข้อ: หลักเกณฑ์ ว14/2566 หนังสือ สพฐ. ปี 2569 และประกาศรับสมัครของ สพป.นครปฐม เขต 1, สพป.บุรีรัมย์ เขต 3 และ สพม.สุพรรณบุรี ระบุเพียงคะแนนเต็มและช่วงเวลาสอบ ไม่ได้ระบุจำนวนข้อ ตัวเลขจำนวนข้อที่เห็นตามเว็บไซต์ทั่วไปจึงยังไม่มีเอกสารทางการรองรับ ถ้าเขตที่คุณสมัครประกาศรายละเอียดเพิ่ม ให้ยึดประกาศของเขต

ชุดนี้แบ่งข้ออย่างไร และวิธีใช้

ชุดนี้แบ่ง 30 ข้อตามน้ำหนักคะแนน วิชาคิดวิเคราะห์มีคะแนนครึ่งหนึ่งของภาคจึงได้ 15 ข้อ (หัวข้อย่อยละ 5 ข้อ) ส่วนอีก 2 วิชาได้วิชาละ 7–8 ข้อ ตารางนี้บอกว่าแต่ละข้อฝึกเรื่องอะไร ใช้วางแผนทบทวนส่วนที่ยังไม่แม่นได้ โจทย์หลายข้อใช้สถานการณ์ในโรงเรียนเพื่อให้คุ้นกับบริบทงานครู

วิชา / หัวข้อย่อย	ข้อ	หัวข้อในชุดนี้
คิดวิเคราะห์เชิงภาษา	1–5	จับใจความ · สรุปจากบทอ่าน · ภาษาแจ้งผู้ปกครอง · เรียงประโยค · ตีความ
คิดวิเคราะห์เชิงนามธรรม	6–10	อุปมาอุปไมย · รหัสตัวอักษร · หาข้อสรุปจากข้อตั้ง · สัญลักษณ์ดำเนินการ · จัดตารางเวร
คิดวิเคราะห์เชิงปริมาณ	11–15	เกณฑ์ร้อยละ 60 · แก้ค่าเฉลี่ย · ความเพียงพอของข้อมูล · ร้อยละซ้อน · อ่านตาราง
ทักษะภาษาอังกฤษ	16–22	Vocabulary · Subject–verb agreement · Conversation · Error identification · Reading 3 ข้อ
ความรู้และลักษณะการเป็นข้าราชการที่ดี	23–30	ผู้รักษาราชการแทนรัฐมนตรี · ลดขั้นตอน (พ.ร.ฎ.บ้านเมืองที่ดี) · ออกคำสั่งภายใน 30 วัน · ไม่แจ้งสิทธิอุทธรณ์ · ละเมิดต่อหน่วยงาน · เบียดบังทรัพย์ · ประมวลจริยธรรมครู · เจตคติ
รวม	30	คิดวิเคราะห์ 15 · อังกฤษ 7 · ข้าราชการที่ดี 8

💡 วิธีใช้ให้ได้ผล: ทำครบ 30 ข้อรวดเดียว จับเวลา และไม่ใช้เครื่องคิดเลข เพราะห้องสอบจริงห้ามนำเครื่องคำนวณเข้า จดคำตอบไว้ก่อนแล้วค่อยเปิดเฉลย อ่านคำอธิบายทุกข้อรวมถึงข้อที่ตอบถูก เพราะเฉลยบอกด้วยว่าตัวเลือกลวงผิดตรงไหน ยังไม่มีจำนวนข้ออย่างเป็นทางการ จึงไม่ควรเทียบเวลาต่อข้อกับสนามจริง ให้ใช้เวลาที่จับได้ครั้งแรกเป็นฐานเทียบกับการทำซ้ำรอบถัดไปแทน ข้อสอบทุกข้อแต่งใหม่ ไม่ซ้ำกับชุดแนว ก.พ. ในเว็บไซต์นี้ จึงทำต่อกันเพื่อฝึกเพิ่มได้

คิดวิเคราะห์เชิงภาษา (ข้อ 1–5)

ทบทวนก่อนทำ: หลักสูตรให้วัดการใช้ภาษาไทยเพื่อการสื่อสาร ความเข้าใจในการอ่าน การจับใจความสำคัญ การสรุปความ และการตีความจากบทความ ข้อความ หรือสถานการณ์ ข้อ 1–2 ใช้บทอ่านเดียวกัน ลองอ่านคำถามก่อนแล้วค่อยอ่านบทความ จะรู้ว่าต้องหาอะไร

อ่านข้อความต่อไปนี้ แล้วตอบข้อ 1–2

คะแนนเต็มในแบบฝึกหัดไม่ได้บอกครูเสมอไปว่านักเรียนเข้าใจบทเรียนแล้ว เพราะนักเรียนอาจลอกคำตอบจากเพื่อนหรือมีคนช่วยทำ ในทางกลับกัน แบบฝึกหัดที่ผิดหลายข้ออาจให้ข้อมูลที่มีค่ากว่า หากครูสังเกตว่านักเรียนผิดในลักษณะเดียวกันหรือไม่ ความผิดพลาดแบบเดียวกันที่พบในนักเรียนเกือบทั้งห้องมักชี้ว่าครูควรทบทวนวิธีอธิบายเรื่องนั้นใหม่ ครูจึงควรใช้แบบฝึกหัดเป็นแหล่งข้อมูลสำหรับปรับการสอน ไม่ใช่เป็นเพียงที่มาของคะแนนเก็บ

ข้อ 1. ใจความสำคัญของข้อความข้างต้นคือข้อใด

ก. นักเรียนที่ได้คะแนนเต็มในแบบฝึกหัดส่วนใหญ่ลอกคำตอบจากเพื่อน

ข. แบบฝึกหัดที่ผิดหลายข้อแสดงว่านักเรียนไม่ตั้งใจเรียน

ค. ครูควรเลิกนำคะแนนแบบฝึกหัดมาเป็นคะแนนเก็บ

ง. ครูควรใช้ผลแบบฝึกหัดเป็นข้อมูลปรับการสอน มากกว่าดูเพียงคะแนน

📍 เฉลย + วิธีคิด

ตอบ ง. — ประโยคสุดท้ายขึ้นต้นด้วย “ครูจึงควร…” เป็นข้อสรุปของทั้งย่อหน้า ประโยคก่อนหน้าเป็นเหตุผลสนับสนุน คือคะแนนเต็มอาจไม่สะท้อนความเข้าใจ และความผิดแบบเดียวกันทั้งห้องชี้ไปที่วิธีอธิบายของครู ตัวเลือก ก ผิดเพราะข้อความใช้คำว่า “อาจ” ไม่ได้บอกว่าส่วนใหญ่ลอก ข ขัดกับข้อความที่ชี้ว่าความผิดซ้ำกันมักเกี่ยวกับวิธีอธิบายของครู ค เกินกว่าที่ข้อความกล่าว เพราะ “ไม่ใช่เป็นเพียงที่มาของคะแนนเก็บ” แปลว่ายังเก็บคะแนนได้ แต่ไม่ควรใช้แค่นั้น วิธีคิด: หาประโยคที่มีคำบอกข้อสรุป เช่น จึง ดังนั้น สรุปว่า แล้วตัดตัวเลือกที่กว้างหรือแรงเกินข้อความ

ข้อ 2. ตามข้อความข้างต้น ถ้าครูพบว่านักเรียน 30 คนจาก 32 คน ตอบผิดข้อเดียวกันด้วยวิธีคิดที่ผิดแบบเดียวกัน ครูควรทำสิ่งใดเป็นอันดับแรก

ก. ให้คะแนนข้อนั้นเต็มทุกคน เพราะความผิดไม่ได้อยู่ที่นักเรียน

ข. ทบทวนวิธีอธิบายเรื่องนั้น แล้วสอนใหม่ด้วยวิธีที่ต่างจากเดิม

ค. สรุปว่านักเรียนทั้งห้องลอกคำตอบกันมา แล้วสั่งให้ทำแบบฝึกหัดใหม่ทั้งหมด

ง. แจ้งผู้ปกครองให้ช่วยสอนเรื่องนั้นเพิ่มเติมที่บ้าน

📍 เฉลย + วิธีคิด

ตอบ ข. — ข้อความบอกว่าความผิดพลาดแบบเดียวกันที่พบในนักเรียนเกือบทั้งห้อง “มักชี้ว่าครูควรทบทวนวิธีอธิบายเรื่องนั้นใหม่” และให้ใช้แบบฝึกหัดเป็นข้อมูลปรับการสอน ตัวเลือก ข จึงตรงที่สุด ก และ ง ไม่มีในข้อความ ค ผิดเพราะข้อความพูดถึงการลอกเฉพาะกรณีได้คะแนนเต็ม ไม่ได้สรุปว่าการผิดเหมือนกันแปลว่าลอกกัน วิธีคิด: คำถามที่ขึ้นต้นว่า “ตามข้อความ” ให้ตอบจากสิ่งที่ข้อความบอกหรือสรุปได้ตรง ๆ ไม่ใช้ความเห็นส่วนตัว

ข้อ 3. ครูประจำชั้นต้องแจ้งเรื่องการประชุมผู้ปกครองในกลุ่มไลน์ของห้อง ข้อความใดเหมาะสมที่สุด ทั้งด้านความสุภาพและความครบถ้วนของข้อมูล

ก. “เรียนผู้ปกครองนักเรียน ป.5/2 ทุกท่าน โรงเรียนขอเชิญประชุมผู้ปกครองวันเสาร์ที่ 12 ธ.ค. 2569 เวลา 09.00–11.00 น. ณ ห้องประชุมอาคาร 1 หากไม่สะดวก กรุณาแจ้งครูประจำชั้นภายในวันพุธที่ 9 ธ.ค. 2569 ขอบคุณค่ะ”

ข. “ผู้ปกครองทุกท่านต้องมาประชุมวันเสาร์ที่ 12 ธ.ค. นี้ ห้ามขาดเด็ดขาด ถ้าไม่มาจะถือว่าไม่ให้ความร่วมมือกับโรงเรียนนะคะ”

ค. “แจ้งค่ะ เสาร์ที่ 12 ธ.ค. นี้มีประชุมผู้ปกครองนะคะ ใครว่างก็แวะมาได้เลย ส่วนเวลากับห้องประชุม เดี๋ยวครูส่งตามมาอีกทีค่ะ”

ง. “เรียนผู้ปกครองทุกท่าน โรงเรียนขอเชิญประชุมผู้ปกครองเร็ว ๆ นี้ ณ โรงเรียน รายละเอียดวันและเวลาสอบถามจากนักเรียนได้เลยค่ะ”

📍 เฉลย + วิธีคิด

ตอบ ก. — ข้อความแจ้งที่ดีต้องสุภาพเหมาะกับผู้รับ และบอกครบว่าใคร ทำอะไร เมื่อไร ที่ไหน และผู้รับต้องทำอะไรต่อ ตัวเลือก ก มีคำขึ้นต้นสุภาพ ระบุกลุ่มผู้รับ วัน เวลา สถานที่ และวิธีแจ้งเมื่อมาไม่ได้ ข มีวันที่ แต่ใช้น้ำเสียงสั่งการและขู่ ทั้งยังไม่บอกเวลาและสถานที่ ค ใช้ภาษาพูด ไม่บอกเวลาและสถานที่ และ “ใครว่างก็แวะมา” ทำให้เรื่องดูไม่สำคัญ ง สุภาพ แต่ไม่บอกวันและเวลา และให้นักเรียนเป็นผู้ส่งต่อข้อมูลแทนครู

ข้อ 4. เรียงประโยคต่อไปนี้ให้เป็นข้อความที่ต่อเนื่องและได้ใจความ
(1) จากนั้นจึงให้นักเรียนลงมือทดลองตามขั้นตอนที่วางไว้
(2) ก่อนเริ่มการทดลอง ครูควรให้นักเรียนตั้งคำถามและคาดคะเนผลล่วงหน้า
(3) สุดท้ายให้นักเรียนเปรียบเทียบผลที่ได้กับสิ่งที่คาดไว้ และอธิบายว่าเหตุใดจึงเหมือนหรือต่างกัน
(4) เมื่อตั้งคำถามแล้ว ให้ร่วมกันวางขั้นตอนการทดลองและเลือกอุปกรณ์ที่ต้องใช้

ก. (2) – (1) – (4) – (3)

ข. (4) – (2) – (1) – (3)

ค. (2) – (4) – (1) – (3)

ง. (2) – (4) – (3) – (1)

📍 เฉลย + วิธีคิด

ตอบ ค. (2) – (4) – (1) – (3) — ดูคำบอกลำดับในแต่ละประโยค (2) “ก่อนเริ่มการทดลอง” ต้องอยู่แรก (4) “เมื่อตั้งคำถามแล้ว” ต่อจากการตั้งคำถามใน (2) (1) “จากนั้นจึง…ตามขั้นตอนที่วางไว้” ต้องอยู่หลังการวางขั้นตอนใน (4) และ (3) “สุดท้าย” ปิดท้าย ตัวเลือก ก ให้ลงมือทดลองก่อนวางขั้นตอน ข เริ่มด้วย “เมื่อตั้งคำถามแล้ว” ทั้งที่ยังไม่มีการตั้งคำถาม ง วางประโยค “สุดท้าย” ไว้ก่อนการทดลอง วิธีคิด: หาประโยคเปิด (ก่อน/เริ่ม) และประโยคปิด (สุดท้าย) ก่อน แล้วโยงคำเชื่อมตรงกลาง

ข้อ 5. ผู้อำนวยการโรงเรียนกล่าวในที่ประชุมครูว่า “ห้องเรียนที่เงียบที่สุด ไม่ได้แปลว่าเป็นห้องเรียนที่นักเรียนเรียนรู้มากที่สุดเสมอไป” ผู้พูดต้องการสื่อความตามข้อใด

ก. ห้องเรียนที่มีเสียงดังคือห้องเรียนที่นักเรียนเรียนรู้มากที่สุด

ข. ครูควรปล่อยให้นักเรียนคุยกันได้อย่างอิสระตลอดคาบ

ค. ความเงียบในห้องเรียนอย่างเดียวไม่พอจะบอกว่านักเรียนเกิดการเรียนรู้

ง. นักเรียนที่นั่งเงียบมักเรียนรู้ได้น้อยกว่าเพื่อนที่ชอบพูด

📍 เฉลย + วิธีคิด

ตอบ ค. — วลี “ไม่ได้แปลว่า…เสมอไป” เป็นการปฏิเสธข้อสรุปที่กว้างเกินไป ผู้พูดจึงบอกเพียงว่าความเงียบไม่ใช่ตัวชี้วัดที่เพียงพอ ไม่ได้บอกว่าเสียงดังดีกว่า (ก) ไม่ได้แนะนำให้ปล่อยให้คุยตลอดคาบ (ข) และไม่ได้พูดถึงนักเรียนเป็นรายบุคคล (ง) วิธีคิด: ตัวเลือกที่กลับด้านข้อความ หรือขยายเป็น “ทุก / เสมอ / มากที่สุด” มักเป็นตัวลวงของข้อตีความ

คิดวิเคราะห์เชิงนามธรรม (ข้อ 6–10)

ทบทวนก่อนทำ: หลักสูตรให้วัดการคิดหาความสัมพันธ์เชื่อมโยงคำ ข้อความ หรือรูปภาพ และการหาข้อสรุปอย่างสมเหตุสมผลจากข้อความ สัญลักษณ์ รูปภาพ สถานการณ์ หรือแบบจำลอง โจทย์แบบรูปภาพทำในบทความได้จำกัด ชุดนี้จึงใช้คำ รหัสตัวอักษร สัญลักษณ์ และสถานการณ์จัดตารางเวรแทน หลักร่วมของทุกข้อคือหากฎจากข้อมูลที่ให้ แล้วตรวจกลับว่ากฎนั้นใช้ได้กับข้อมูลทุกตัว

ข้อ 6. ครู : แผนการจัดการเรียนรู้ :: สถาปนิก : ?

ก. อาคาร

ข. แบบแปลน

ค. ผู้รับเหมา

ง. อิฐ

📍 เฉลย + วิธีคิด

ตอบ ข. แบบแปลน — ความสัมพันธ์ของคู่แรกคือ “ผู้ประกอบวิชาชีพ : เอกสารที่ใช้วางแผนงานก่อนลงมือทำ” ครูเขียนแผนการจัดการเรียนรู้ก่อนสอน สถาปนิกเขียนแบบแปลนก่อนก่อสร้าง ตัวเลือก ก อาคารเป็นผลงานที่สร้างเสร็จแล้ว ไม่ใช่เอกสารวางแผน ค เป็นบุคคลอีกฝ่ายที่ทำงานร่วมกัน ง เป็นวัสดุ วิธีคิด: แปลงคู่แรกเป็นประโยค เช่น “ครูเขียน ___ ก่อนลงมือสอน” แล้วแทนคู่ที่สองลงในประโยคเดียวกัน ตัวเลือกที่เข้ากับประโยคได้คือคำตอบ

ข้อ 7. ถ้าคำว่า TEACH เขียนเป็นรหัส UDBBI ตามกฎเดียวกัน คำว่า BOOKS จะเขียนเป็นรหัสใด

ก. CPPLT

ข. ANNJR

ค. APNLR

ง. CNPJT

📍 เฉลย + วิธีคิด

ตอบ ง. CNPJT — เทียบทีละตำแหน่ง: T→U (+1), E→D (−1), A→B (+1), C→B (−1), H→I (+1) กฎคือ ตัวอักษรตำแหน่งคี่เลื่อนไปข้างหน้า 1 ตัว ตำแหน่งคู่ถอยหลัง 1 ตัว ใช้กับ BOOKS: B→C, O→N, O→P, K→J, S→T ได้ CNPJT ตัวเลือก ก เลื่อน +1 ทุกตัว ข เลื่อน −1 ทุกตัว ค สลับทิศกลับกัน (ตำแหน่งคี่ −1 ตำแหน่งคู่ +1) ตรวจกลับ: ใช้กฎเดียวกันกับ TEACH ต้องได้ UDBBI จริง

ข้อ 8. ข้อตั้ง (1) ครูทุกคนในกลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์เป็นที่ปรึกษาชุมนุม (2) ไม่มีที่ปรึกษาชุมนุมคนใดเป็นครูเวรประจำวันจันทร์ ข้อใดสรุปได้อย่างแน่นอน

ก. ไม่มีครูกลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์คนใดเป็นครูเวรประจำวันจันทร์

ข. ที่ปรึกษาชุมนุมทุกคนเป็นครูกลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์

ค. ครูเวรประจำวันจันทร์บางคนเป็นครูกลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์

ง. ครูทุกคนที่ไม่ได้อยู่กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์เป็นครูเวรประจำวันจันทร์

📍 เฉลย + วิธีคิด

ตอบ ก. — วาดวงกลมแทนกลุ่ม: วง “ครูคณิตศาสตร์” อยู่ในวง “ที่ปรึกษาชุมนุม” ทั้งหมด (ข้อตั้ง 1) และวง “ที่ปรึกษาชุมนุม” แยกขาดจากวง “ครูเวรวันจันทร์” (ข้อตั้ง 2) ครูคณิตศาสตร์ทุกคนจึงอยู่นอกวงครูเวรวันจันทร์ ตัวเลือก ข กลับทิศข้อตั้ง (1) ซึ่งสรุปไม่ได้ ค ขัดกับข้อสรุปที่ได้ ง ข้อตั้งไม่ได้บอกอะไรเกี่ยวกับครูกลุ่มสาระอื่นเลย วิธีคิด: ข้อที่ถาม “สรุปได้อย่างแน่นอน” ต้องจริงในทุกภาพที่วาดได้จากข้อตั้ง

ข้อ 9. กำหนดให้ a ◆ b = (a × b) − (a + b) ค่าของ (3 ◆ 4) ◆ 2 เท่ากับเท่าใด

ก. 1

ข. 3

ค. 5

ง. 7

📍 เฉลย + วิธีคิด

ตอบ ข. 3 — ทำในวงเล็บก่อน: 3 ◆ 4 = (3 × 4) − (3 + 4) = 12 − 7 = 5 จากนั้น 5 ◆ 2 = (5 × 2) − (5 + 2) = 10 − 7 = 3 ตัวเลือก ก. 1 เป็นกับดักของคนที่คิดจากขวาไปซ้าย คือ 4 ◆ 2 = 8 − 6 = 2 แล้ว 3 ◆ 2 = 6 − 5 = 1 ส่วน ค. 5 คือผลของวงเล็บแรกที่ยังคิดไม่จบ ตรวจซ้ำ: 5 × 2 = 10 และ 5 + 2 = 7 ผลต่างคือ 3

ข้อ 10. ครู 4 คน คือ ครูต้น ครูฝน ครูนัท และครูเมย์ อยู่เวรวันจันทร์ถึงวันพฤหัสบดี วันละ 1 คน ไม่ซ้ำกัน โดย (1) ครูฝนอยู่เวรหลังครูต้น 2 วันพอดี (2) ครูต้นไม่ได้อยู่เวรวันจันทร์ (3) ครูนัทไม่ได้อยู่เวรวันพุธ ใครอยู่เวรวันพุธ

ก. ครูต้น

ข. ครูฝน

ค. ครูนัท

ง. ครูเมย์

📍 เฉลย + วิธีคิด

ตอบ ง. ครูเมย์ — ให้วันจันทร์ถึงพฤหัสบดีเป็นวันที่ 1–4 จาก (1) ครูฝนอยู่หลังครูต้น 2 วันพอดี มีได้ 2 แบบ คือ ต้น 1–ฝน 3 หรือ ต้น 2–ฝน 4 จาก (2) ครูต้นไม่อยู่วันจันทร์ จึงเหลือแบบเดียว คือ ต้น = อังคาร และฝน = พฤหัสบดี วันจันทร์กับวันพุธเหลือให้ครูนัทและครูเมย์ จาก (3) ครูนัทไม่อยู่วันพุธ ครูนัทจึงอยู่วันจันทร์ และครูเมย์อยู่วันพุธ ตารางเต็ม: จ. นัท / อ. ต้น / พ. เมย์ / พฤ. ฝน ตรวจกลับ: ฝน (พฤ.) หลังต้น (อ.) 2 วัน ต้นไม่อยู่วันจันทร์ นัทไม่อยู่วันพุธ ครบทั้ง 3 เงื่อนไข

คิดวิเคราะห์เชิงปริมาณ (ข้อ 11–15)

ทบทวนก่อนทำ: หลักสูตรให้วัดความเข้าใจ ความคิดรวบยอด และการแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์เบื้องต้น การเปรียบเทียบและวิเคราะห์เชิงปริมาณ และการประเมินความเพียงพอของข้อมูล ทุกข้อคิดได้โดยไม่ใช้เครื่องคิดเลข และเฉลยแสดงวิธีตรวจคำตอบซ้ำอีกทางหนึ่ง ข้อ 11 ใช้เกณฑ์ผ่านจริงของภาค ก เป็นโจทย์ ทำแล้วจะเข้าใจเกณฑ์ไปพร้อมกัน

ข้อ 11. ภาค ก มีคะแนนเต็ม 200 คะแนน (คิดวิเคราะห์ 100 · อังกฤษ 50 · ข้าราชการที่ดี 50) ถ้าผู้สอบต้องได้คะแนนรวมไม่ต่ำกว่าร้อยละ 60 ของทั้งภาค และไม่มีเกณฑ์ขั้นต่ำรายวิชา ผู้สอบที่ได้คะแนนตามข้อใดผ่านภาค ก

ก. คิดวิเคราะห์ 70 · อังกฤษ 25 · ข้าราชการที่ดี 24

ข. คิดวิเคราะห์ 55 · อังกฤษ 35 · ข้าราชการที่ดี 30

ค. คิดวิเคราะห์ 64 · อังกฤษ 28 · ข้าราชการที่ดี 27

ง. คิดวิเคราะห์ 59 · อังกฤษ 30 · ข้าราชการที่ดี 30

📍 เฉลย + วิธีคิด

ตอบ ข. — ร้อยละ 60 ของ 200 = 120 คะแนน รวมคะแนนแต่ละตัวเลือก: ก 70 + 25 + 24 = 119 ข 55 + 35 + 30 = 120 ค 64 + 28 + 27 = 119 ง 59 + 30 + 30 = 119 มีเพียง ข ที่ถึง 120 แม้วิชาคิดวิเคราะห์จะได้เพียง 55 จาก 100 เพราะเกณฑ์คิดจากคะแนนรวมทั้งภาค ส่วน ก ได้คิดวิเคราะห์ถึง 70 แต่คะแนนรวมขาดไป 1 คะแนน ตรวจซ้ำ: นับคะแนนที่ขาดจากเต็มแทน ข ขาด 45 + 15 + 20 = 80 คะแนน เท่ากับได้ 200 − 80 = 120 เกณฑ์ในโจทย์นี้คือเกณฑ์จริงของภาค ก ครูผู้ช่วยตามหลักเกณฑ์ ก.ค.ศ. ว14/2566

ข้อ 12. ครูบันทึกคะแนนสอบของนักเรียน 30 คน ได้ค่าเฉลี่ย 62 คะแนน ภายหลังพบว่าบันทึกคะแนนของนักเรียนคนหนึ่งเป็น 84 ทั้งที่คะแนนจริงคือ 48 ค่าเฉลี่ยที่ถูกต้องคือข้อใด

ก. 60.8

ข. 61.2

ค. 62.0

ง. 63.2

📍 เฉลย + วิธีคิด

ตอบ ก. 60.8 — ผลรวมที่บันทึกไว้ = 30 × 62 = 1,860 คะแนน ซึ่งนับเกินไป 84 − 48 = 36 คะแนน ผลรวมจริง = 1,860 − 36 = 1,824 ค่าเฉลี่ยจริง = 1,824 ÷ 30 = 60.8 ตรวจอีกวิธี: คะแนนที่เกินมา 36 คะแนนเฉลี่ยลงไปในนักเรียน 30 คน ทำให้ค่าเฉลี่ยสูงเกินจริง 36 ÷ 30 = 1.2 คะแนน ค่าเฉลี่ยจริงจึงเป็น 62 − 1.2 = 60.8 ตรงกัน ตัวเลือก ง. 63.2 เกิดจากบวก 1.2 แทนการลบ ส่วน ค. 62.0 คือค่าเดิมที่ยังไม่ได้แก้

ข้อ 13. ห้อง ม.3/1 มีนักเรียนกี่คน
ข้อมูล (1) ถ้าจัดกลุ่ม กลุ่มละ 4 คน จะเหลือนักเรียน 2 คน
ข้อมูล (2) จำนวนนักเรียนมากกว่า 30 คน แต่ไม่ถึง 36 คน

ก. ใช้ข้อมูล (1) อย่างเดียวก็ตอบได้

ข. ใช้ข้อมูล (2) อย่างเดียวก็ตอบได้

ค. ต้องใช้ข้อมูลทั้ง (1) และ (2) ร่วมกันจึงตอบได้

ง. ใช้ข้อมูลทั้ง (1) และ (2) ร่วมกันก็ยังตอบไม่ได้

📍 เฉลย + วิธีคิด

ตอบ ค. — ข้อมูล (1) บอกว่าจำนวนนักเรียนหารด้วย 4 เหลือเศษ 2 ซึ่งเป็นได้หลายค่า เช่น 26, 30, 34, 38 ข้อมูล (2) บอกช่วง 31–35 คน ก็ยังเป็นได้ 5 ค่า เมื่อใช้ร่วมกัน ค่าในช่วง 31–35 ที่หารด้วย 4 เหลือเศษ 2 มีเพียง 34 (34 = 4 × 8 + 2) จึงตอบได้ค่าเดียวเมื่อใช้ทั้งสองข้อ ตรวจซ้ำ: ไล่ทีละค่า 31 เหลือเศษ 3, 32 เหลือ 0, 33 เหลือ 1, 34 เหลือ 2, 35 เหลือ 3 วิธีคิด: ข้อประเมินความเพียงพอของข้อมูลไม่จำเป็นต้องหาคำตอบสุดท้าย แค่ต้องรู้ว่าข้อมูลชุดนั้นให้คำตอบได้ “ค่าเดียว” หรือไม่

ข้อ 14. ปีนี้โรงเรียนได้งบซื้อหนังสือเข้าห้องสมุดลดลงร้อยละ 20 จากปีที่แล้ว ขณะที่ราคาหนังสือเฉลี่ยต่อเล่มสูงขึ้นร้อยละ 25 ถ้าซื้อหนังสือราคาเฉลี่ยนี้ จำนวนเล่มที่ซื้อได้ในปีนี้เปลี่ยนไปอย่างไรเมื่อเทียบกับปีที่แล้ว

ก. ลดลงร้อยละ 36

ข. ลดลงร้อยละ 45

ค. ลดลงร้อยละ 5

ง. ลดลงร้อยละ 20

📍 เฉลย + วิธีคิด

ตอบ ก. ลดลงร้อยละ 36 — สมมติงบปีที่แล้ว 100,000 บาท ราคาเล่มละ 100 บาท ซื้อได้ 1,000 เล่ม ปีนี้งบ 80,000 บาท ราคาเล่มละ 125 บาท ซื้อได้ 80,000 ÷ 125 = 640 เล่ม ลดลง 360 เล่ม หรือร้อยละ 36 ตรวจอีกวิธี: จำนวนเล่ม = งบ ÷ ราคา = 0.80 ÷ 1.25 = 0.64 เท่าของปีที่แล้ว คือลดลงร้อยละ 36 ตัวเลือก ข นำร้อยละมาบวกกันตรง ๆ (20 + 25) ค นำมาลบกัน (25 − 20) ซึ่งใช้กับร้อยละที่คูณหารกันไม่ได้ ส่วน ง ลืมผลของราคาที่สูงขึ้น

ข้อ 15. ตารางแสดงจำนวนนักเรียนชั้น ม.1 ที่ผ่านเกณฑ์การอ่านของโรงเรียนแห่งหนึ่ง

ห้อง	จำนวนนักเรียน	ผ่านเกณฑ์
ม.1/1	40	34
ม.1/2	36	30
ม.1/3	32	28
ม.1/4	45	38

ข้อใดสรุปจากตารางได้ถูกต้อง

ก. ม.1/4 มีร้อยละของผู้ผ่านเกณฑ์สูงที่สุด เพราะมีจำนวนผู้ผ่านมากที่สุด

ข. ทั้ง 4 ห้องรวมกันมีผู้ผ่านเกณฑ์เกินร้อยละ 90

ค. ม.1/2 มีร้อยละของผู้ผ่านเกณฑ์ต่ำกว่าร้อยละ 80

ง. ม.1/3 มีร้อยละของผู้ผ่านเกณฑ์สูงที่สุด

📍 เฉลย + วิธีคิด

ตอบ ง. — คิดร้อยละของแต่ละห้อง: ม.1/1 = 34 ÷ 40 = 85.0% ม.1/2 = 30 ÷ 36 ≈ 83.3% ม.1/3 = 28 ÷ 32 = 87.5% ม.1/4 = 38 ÷ 45 ≈ 84.4% ห้องที่สูงที่สุดคือ ม.1/3 ตัวเลือก ก สับสนระหว่างจำนวนคนกับร้อยละ ข รวม 4 ห้องผ่าน 130 จาก 153 คน หรือประมาณ 85.0% ไม่ถึง 90% ค ม.1/2 ได้ประมาณ 83.3% ซึ่งสูงกว่า 80% ตรวจอีกวิธี (คูณไขว้ไม่ต้องหาร): เทียบ 28/32 กับ 34/40 ได้ 28 × 40 = 1,120 มากกว่า 34 × 32 = 1,088 แสดงว่า ม.1/3 สูงกว่า ม.1/1 และเทียบ 28/32 กับ 38/45 ได้ 28 × 45 = 1,260 มากกว่า 38 × 32 = 1,216

ทักษะภาษาอังกฤษ (ข้อ 16–22)

ทบทวนก่อนทำ: หลักสูตรวัดการใช้ศัพท์ สำนวน และโครงสร้างประโยคให้เหมาะกับความหมายและบริบท การสื่อสาร การอ่านจับสาระ และการเขียนระดับเบื้องต้น ข้อสอบปรนัยมักวัดการเขียนผ่านการหาจุดผิดหรือการเติมประโยค ชุดนี้จึงมีครบ 4 แบบ ข้อ 20–22 ใช้ข้อความเดียวกัน

ข้อ 16. The principal asked all teachers to ______ their lesson plans by Friday so that the academic team could review them.

ก. admit

ข. permit

ค. submit

ง. commit

📍 เฉลย + วิธีคิด

ตอบ ค. submit — submit = ส่ง/ยื่นงานหรือเอกสารให้ผู้อื่นพิจารณา ตรงกับบริบท “ส่งแผนการจัดการเรียนรู้ภายในวันศุกร์เพื่อให้ฝ่ายวิชาการตรวจ” ส่วน admit = ยอมรับ/รับเข้า permit = อนุญาต commit = กระทำ (ความผิด) หรือผูกมัดตนเอง วิธีคิด: ทั้ง 4 คำลงท้าย -mit เหมือนกัน ข้อแบบนี้วัดความหมาย ให้ลองแปลประโยคด้วยแต่ละคำแล้วดูว่าคำใดเข้ากับกรรม lesson plans

ข้อ 17. Each of the students ______ a different topic for the science fair, so no two projects are the same.

ก. have chosen

ข. are choosing

ค. choose

ง. has chosen

📍 เฉลย + วิธีคิด

ตอบ ง. has chosen — ประธานของประโยคคือ Each (of the students) ซึ่งเป็นเอกพจน์ กริยาจึงต้องเป็นรูปเอกพจน์ และส่วน “so no two projects are the same” บอกผลที่เป็นอยู่ตอนนี้ของการเลือกที่ทำไปแล้ว จึงใช้ Present Perfect รูป has chosen ตัวเลือก ก และ ข เป็นรูปพหูพจน์ ค ก็เป็นรูปพหูพจน์ (ถ้าเป็นปัจจุบันกาลธรรมดากับประธานเอกพจน์ต้องเป็น chooses) จุดหลอก: students ที่อยู่ติดช่องว่างไม่ใช่ประธานจริง

ข้อ 18. Parent: “I’m sorry, but I can’t make it to the parent–teacher meeting on Thursday.”
Teacher: “______”

ก. Yes, you made it on time, so please take a seat.

ข. That’s all right. Would Friday afternoon work for you instead?

ค. I’m glad to hear that you can’t come on Thursday.

ง. Thursday is my favorite day of the week, actually.

📍 เฉลย + วิธีคิด

ตอบ ข. — ผู้ปกครองบอกว่ามาประชุมวันพฤหัสบดีไม่ได้ (can’t make it = ไปไม่ได้/มาไม่ได้) คำตอบที่เหมาะคือรับทราบอย่างสุภาพแล้วเสนอวันใหม่ ตัวเลือก ก ใช้ made it ในความหมาย “มาทันแล้ว” ซึ่งตรงข้ามกับสิ่งที่ผู้ปกครองพูด ค ไม่สุภาพ (ดีใจที่อีกฝ่ายมาไม่ได้) ง ไม่ได้ตอบเรื่องที่ผู้ปกครองพูด

ข้อ 19. Choose the underlined part that is NOT correct.
Because the essays were too short (ก), the teacher made (ข) the students to rewrite (ค) them before Friday (ง).

ก. were too short

ข. made

ค. to rewrite

ง. them before Friday

📍 เฉลย + วิธีคิด

ตอบ ค. to rewrite — make ในความหมาย “ให้/บังคับให้ทำ” ใช้โครงสร้าง make + กรรม + กริยาช่องที่ 1 โดยไม่มี to ที่ถูกคือ made the students rewrite them ตัวเลือก ก were too short ถูก เพราะ essays เป็นพหูพจน์และเล่าเหตุการณ์ในอดีต ข made เป็นอดีตกาลสอดคล้องกับทั้งประโยค ง them แทน the essays ได้ถูกต้อง และ before Friday บอกเวลาได้ถูกที่ จำเป็นคู่: ask / tell / want someone to do แต่ make / let someone do (ไม่มี to)

Read the message and answer questions 20–22.

To: All Grade 4–6 teachers
From: Academic Affairs
Subject: Reading Week

Reading Week will take place from Monday to Friday next week. Every class will begin the day with 20 minutes of silent reading. Students may bring their own books or borrow books from the library, which will open 30 minutes earlier than usual during that week. On Friday, each class will choose one student to give a short book talk at the morning assembly. Teachers who need extra books for their classrooms should contact the library by this Thursday.

ข้อ 20. What is the main purpose of the message?

ก. To inform teachers about the plan for Reading Week

ข. To ask teachers to buy new books for the library

ค. To announce that the library will be closed next week

ง. To invite parents to the morning assembly

📍 เฉลย + วิธีคิด

ตอบ ก. — ข้อความส่งถึงครูชั้น ป.4–6 บอกช่วงวันจัดกิจกรรม การอ่านเงียบ 20 นาทีทุกเช้า เวลาเปิดห้องสมุด กิจกรรมวันศุกร์ และวิธีขอหนังสือเพิ่ม ทั้งหมดคือการแจ้งแผนของสัปดาห์การอ่าน ตัวเลือก ข ไม่มีการขอให้ซื้อหนังสือ ค ผิดเพราะห้องสมุด “open 30 minutes earlier” คือเปิดเร็วขึ้น ไม่ได้ปิด ง ไม่มีการเชิญผู้ปกครอง

ข้อ 21. According to the message, what will happen on Friday?

ก. Every student will have to borrow at least one book from the library.

ข. The library will open 30 minutes later than usual for the book talks.

ค. One student from each class will give a short book talk at the morning assembly.

ง. Teachers will collect the extra books from every classroom after the assembly.

📍 เฉลย + วิธีคิด

ตอบ ค. — ประโยค “On Friday, each class will choose one student to give a short book talk at the morning assembly.” ตรงกับตัวเลือก ค ตัวเลือก ก ผิดเพราะข้อความใช้ “may” คือนักเรียนนำหนังสือมาเองหรือยืมก็ได้ ไม่ได้บังคับให้ทุกคนยืม ข ผิดเพราะห้องสมุดเปิด earlier ไม่ใช่ later และเป็นช่วงทั้งสัปดาห์ ไม่ได้เกี่ยวกับ book talk ง ไม่มีในข้อความ ข้อความพูดถึง extra books เฉพาะกรณีที่ครูขอเพิ่มจากห้องสมุด

ข้อ 22. The word “extra” in the message is closest in meaning to ______.

ก. expensive

ข. borrowed

ค. additional

ง. required

📍 เฉลย + วิธีคิด

ตอบ ค. additional — extra = เพิ่มเติม/เกินจากที่มีอยู่ ประโยค “Teachers who need extra books for their classrooms” คือครูที่ต้องการหนังสือเพิ่มสำหรับห้องเรียน ส่วน expensive = แพง borrowed = ที่ยืมมา required = ที่ต้องมี/ที่บังคับ ซึ่งทำให้ความหมายของประโยคเปลี่ยนไป วิธีคิด: แทนคำตัวเลือกลงในประโยคเดิม แล้วดูว่าคำใดทำให้ความหมายเหมือนเดิมที่สุด

ความรู้และลักษณะการเป็นข้าราชการที่ดี (ข้อ 23–30)

ทบทวนก่อนทำ: หลักสูตรระบุวิชานี้เป็น 5 หมวดเนื้อหา ไม่ได้ระบุชื่อกฎหมายเป็นรายฉบับ กฎหมายที่ตรงกับแต่ละหมวดโดยทั่วไปคือ พ.ร.บ.ระเบียบบริหารราชการแผ่นดิน พ.ศ. 2534, พ.ร.ฎ.ว่าด้วยหลักเกณฑ์และวิธีการบริหารกิจการบ้านเมืองที่ดี พ.ศ. 2546, พ.ร.บ.วิธีปฏิบัติราชการทางปกครอง พ.ศ. 2539 และสำหรับหมวดหน้าที่และความรับผิด คือ พ.ร.บ.ความรับผิดทางละเมิดของเจ้าหน้าที่ พ.ศ. 2539 กับความผิดต่อตำแหน่งหน้าที่ราชการในประมวลกฎหมายอาญา ส่วนหมวดเจตคติและจริยธรรม ชุดนี้ใช้ประมวลจริยธรรมข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา เพราะเป็นประมวลที่ใช้กับข้าราชการครูโดยตรง การจับคู่กฎหมายกับหมวดเป็นการตีความของทีมงาน ไม่ใช่ถ้อยคำในหลักสูตร

💡 อ่านตัวบทฉบับปัจจุบัน: ทุกมาตราในเฉลยชุดนี้ตรวจกับตัวบทฉบับปรับปรุงล่าสุดในฐานข้อมูลของสำนักงานคณะกรรมการกฤษฎีกาเมื่อ 11 ต.ค. 2569 ฐานข้อมูลยังแสดงสถานะ พ.ร.บ.ระเบียบบริหารราชการแผ่นดิน พ.ศ. 2534 ว่า “ยังมีผลใช้บังคับ” ส่วน พ.ร.ฎ.บริหารกิจการบ้านเมืองที่ดี มีการแก้ไขโดยฉบับที่ 2 พ.ศ. 2562 (เช่น ยกเลิกมาตรา 13–15 และแก้มาตรา 16) ถ้าอ่านจากหนังสือเล่มเก่า ให้เทียบกับฉบับปัจจุบันก่อนจำ

ข้อ 23. ถ้ารัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการไม่อาจปฏิบัติราชการได้ และขณะนั้นมีรัฐมนตรีช่วยว่าการกระทรวงศึกษาธิการ 2 คน ตาม พ.ร.บ.ระเบียบบริหารราชการแผ่นดิน พ.ศ. 2534 ใครเป็นผู้รักษาราชการแทน

ก. รัฐมนตรีช่วยว่าการกระทรวงศึกษาธิการคนที่คณะรัฐมนตรีมอบหมาย

ข. ปลัดกระทรวงศึกษาธิการ

ค. รัฐมนตรีช่วยว่าการกระทรวงศึกษาธิการคนที่มีอาวุโสสูงกว่า

ง. รัฐมนตรีช่วยว่าการกระทรวงศึกษาธิการคนที่รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการมอบหมายไว้ล่วงหน้า

📍 เฉลย + วิธีคิด

ตอบ ก. — มาตรา 42 วรรคหนึ่ง ของ พ.ร.บ.ระเบียบบริหารราชการแผ่นดิน พ.ศ. 2534 กำหนดว่า ถ้าไม่มีผู้ดำรงตำแหน่งรัฐมนตรีว่าการกระทรวง หรือมีแต่ไม่อาจปฏิบัติราชการได้ ให้รัฐมนตรีช่วยว่าการกระทรวงเป็นผู้รักษาราชการแทน ถ้ามีหลายคน ให้คณะรัฐมนตรีมอบหมายคนใดคนหนึ่ง (ถ้าไม่มีรัฐมนตรีช่วยว่าการ หรือมีแต่ไม่อาจปฏิบัติราชการได้ ให้คณะรัฐมนตรีมอบหมายรัฐมนตรีคนใดคนหนึ่ง) ผู้มอบหมายจึงเป็นคณะรัฐมนตรี ไม่ใช่รัฐมนตรีว่าการ (ง) และกฎหมายไม่ได้ใช้หลักอาวุโส (ค) ส่วนปลัดกระทรวง (ข) ไม่อยู่ในลำดับผู้รักษาราชการแทนรัฐมนตรีตามมาตรานี้ และตามมาตรา 48 ผู้รักษาราชการแทนมีอำนาจหน้าที่เช่นเดียวกับผู้ซึ่งตนแทน (ตรวจกับตัวบทฉบับปรับปรุงล่าสุดของสำนักงานคณะกรรมการกฤษฎีกา)

ข้อ 24. ส่วนราชการแห่งหนึ่งในกระทรวงศึกษาธิการ เดิมคำขอของประชาชนต้องส่งผ่านผู้บริหารหลายระดับกว่าจะได้รับอนุมัติ จึงกระจายอำนาจให้ผู้ดำรงตำแหน่งที่รับผิดชอบงานนั้นโดยตรงเป็นผู้ตัดสินใจ เพื่อให้บริการรวดเร็วขึ้น แล้วเผยแพร่ให้ประชาชนทราบ การดำเนินการนี้ตรงกับหมวดใดของ พ.ร.ฎ.ว่าด้วยหลักเกณฑ์และวิธีการบริหารกิจการบ้านเมืองที่ดี พ.ศ. 2546 มากที่สุด

ก. การปรับปรุงภารกิจของส่วนราชการ

ข. การประเมินผลการปฏิบัติราชการ

ค. การบริหารราชการเพื่อให้เกิดผลสัมฤทธิ์ต่อภารกิจของรัฐ

ง. การลดขั้นตอนการปฏิบัติงาน

📍 เฉลย + วิธีคิด

ตอบ ง. การลดขั้นตอนการปฏิบัติงาน — หมวด 5 การลดขั้นตอนการปฏิบัติงาน มาตรา 27 ให้ส่วนราชการกระจายอำนาจการตัดสินใจเกี่ยวกับการสั่ง การอนุญาต การอนุมัติ ฯลฯ ไปยังผู้ดำรงตำแหน่งที่มีหน้าที่รับผิดชอบเรื่องนั้นโดยตรง เพื่อความรวดเร็วและลดขั้นตอน และเมื่อกระจายอำนาจแล้วต้องเผยแพร่ให้ประชาชนทราบ ตรงกับสถานการณ์ทุกจุด ตัวเลือก ก (หมวด 6) คือการทบทวนว่าภารกิจใดควรยกเลิก ปรับปรุง หรือเปลี่ยนแปลง ข (หมวด 8) คือการประเมินผลการปฏิบัติราชการ เช่น ให้คณะผู้ประเมินอิสระประเมิน ค (หมวด 3) เน้นการทำแผนปฏิบัติราชการที่มีขั้นตอน งบประมาณ และตัวชี้วัดความสำเร็จ (ตรวจกับฉบับรวมของสำนักงานคณะกรรมการกฤษฎีกา ปรับปรุงถึง 21 มิ.ย. 2562 ซึ่งมาตรา 27 ไม่ได้ถูกแก้ไขโดยฉบับที่ 2 พ.ศ. 2562)

ข้อ 25. ประชาชนยื่นคำขอต่อหน่วยงานของรัฐเพื่อให้ออกคำสั่งทางปกครองเป็นหนังสือ โดยเรื่องนั้นไม่มีกฎหมายหรือกฎกำหนดระยะเวลาไว้เป็นอย่างอื่น ตาม พ.ร.บ.วิธีปฏิบัติราชการทางปกครอง พ.ศ. 2539 เจ้าหน้าที่ต้องออกคำสั่งให้แล้วเสร็จภายในเวลาใด

ก. ภายใน 15 วัน นับแต่วันที่ยื่นคำขอ แม้เอกสารจะยังไม่ครบ

ข. ภายใน 60 วัน นับแต่วันที่ได้รับคำขอและเอกสารถูกต้องครบถ้วน

ค. ภายใน 30 วัน นับแต่วันที่ได้รับคำขอและเอกสารถูกต้องครบถ้วน

ง. ภายใน 30 วัน นับแต่วันที่ผู้บังคับบัญชามอบหมายให้พิจารณาคำขอ

📍 เฉลย + วิธีคิด

ตอบ ค. — มาตรา 39/1 (เพิ่มโดย พ.ร.บ.วิธีปฏิบัติราชการทางปกครอง (ฉบับที่ 2) พ.ศ. 2557) กำหนดว่า การออกคำสั่งทางปกครองเป็นหนังสือ หากไม่มีกฎหมายหรือกฎกำหนดระยะเวลาไว้เป็นประการอื่น ให้เจ้าหน้าที่ออกคำสั่งให้แล้วเสร็จภายใน 30 วันนับแต่วันที่ได้รับคำขอและเอกสารถูกต้องครบถ้วน และผู้บังคับบัญชาชั้นเหนือขึ้นไปมีหน้าที่กำกับดูแล จุดเริ่มนับคือวันที่ได้รับคำขอและเอกสารครบ ไม่ใช่วันที่ยื่นทั้งที่เอกสารยังไม่ครบ (ก) หรือวันที่ผู้บังคับบัญชามอบหมายงาน (ง) ส่วน ข ใช้จุดเริ่มนับถูกแต่จำนวนวันผิด ตัวเลข 15 วันในตัวเลือก ก มักสับสนกับกำหนดตอบหนังสือสอบถามของประชาชนตามมาตรา 38 ของ พ.ร.ฎ.บริหารกิจการบ้านเมืองที่ดี ซึ่งเป็นคนละเรื่องกัน

ข้อ 26. เจ้าหน้าที่ออกคำสั่งทางปกครองที่ผู้รับคำสั่งมีสิทธิอุทธรณ์ภายใน 15 วัน แต่ในคำสั่งไม่ได้ระบุกรณีที่อาจอุทธรณ์ วิธียื่นอุทธรณ์ และระยะเวลาอุทธรณ์ไว้ และต่อมาก็ไม่ได้แจ้งให้ทราบอีก ระยะเวลาอุทธรณ์ของผู้รับคำสั่งเป็นอย่างไร

ก. ยังคงเป็น 15 วัน นับแต่วันที่ได้รับคำสั่ง

ข. ขยายเป็น 90 วัน นับแต่วันที่ได้รับคำสั่ง

ค. คำสั่งนั้นสิ้นผลทันที เพราะไม่ได้แจ้งสิทธิอุทธรณ์

ง. ขยายเป็น 1 ปี นับแต่วันที่ได้รับคำสั่งทางปกครอง

📍 เฉลย + วิธีคิด

ตอบ ง. — พ.ร.บ.วิธีปฏิบัติราชการทางปกครอง พ.ศ. 2539 มาตรา 40 วรรคหนึ่ง กำหนดว่าคำสั่งทางปกครองที่อาจอุทธรณ์หรือโต้แย้งได้ต้องระบุกรณีที่อาจอุทธรณ์ การยื่นอุทธรณ์ และระยะเวลาอุทธรณ์ไว้ วรรคสองกำหนดว่า ถ้าไม่ได้ระบุ ระยะเวลาอุทธรณ์จะเริ่มนับใหม่ตั้งแต่วันที่ได้รับแจ้งหลักเกณฑ์ แต่ถ้าไม่มีการแจ้งใหม่และระยะเวลานั้นสั้นกว่า 1 ปี ให้ขยายเป็น 1 ปีนับแต่วันที่ได้รับคำสั่ง โจทย์บอกว่าไม่ได้แจ้งใหม่ และ 15 วันสั้นกว่า 1 ปี จึงขยายเป็น 1 ปี ตัวเลือก ค ผิดเพราะกฎหมายแก้ปัญหาด้วยการขยายระยะเวลาอุทธรณ์ ไม่ได้ทำให้คำสั่งสิ้นผล ส่วน ก และ ข ไม่ตรงกับตัวบท

ข้อ 27. ครูนำโปรเจกเตอร์ของโรงเรียนไปใช้สอนตามปกติ ระหว่างย้ายเครื่องเกิดพลาดทำตกเสียหาย ผลการตรวจสอบพบว่าเป็นความประมาทเลินเล่อธรรมดา ไม่ได้จงใจและไม่ใช่ประมาทเลินเล่ออย่างร้ายแรง ตาม พ.ร.บ.ความรับผิดทางละเมิดของเจ้าหน้าที่ พ.ศ. 2539 ข้อใดถูกต้อง

ก. ครูต้องชดใช้เต็มราคาเครื่องทุกกรณี เพราะความเสียหายเกิดจากการกระทำของครูโดยตรง

ข. หน่วยงานของรัฐเรียกให้ครูชดใช้ไม่ได้ เพราะทำในหน้าที่และไม่ใช่การจงใจหรือประมาทเลินเล่ออย่างร้ายแรง

ค. ครูต้องชดใช้ครึ่งหนึ่งของราคาเครื่องเสมอ ส่วนอีกครึ่งหนึ่งหน่วยงานของรัฐเป็นผู้รับภาระ

ง. หน่วยงานของรัฐต้องเรียกค่าเสียหายจากครูตามประมวลกฎหมายแพ่งและพาณิชย์เท่านั้น เพราะเป็นทรัพย์ของราชการ

📍 เฉลย + วิธีคิด

ตอบ ข. — มาตรา 10 วรรคหนึ่ง กำหนดว่า ถ้าเจ้าหน้าที่ทำละเมิดต่อหน่วยงานของรัฐในการปฏิบัติหน้าที่ ให้นำมาตรา 8 มาใช้โดยอนุโลม และมาตรา 8 ให้เรียกให้เจ้าหน้าที่ชดใช้ได้เฉพาะเมื่อกระทำด้วยความจงใจหรือประมาทเลินเล่ออย่างร้ายแรง ครูใช้เครื่องสอนตามปกติจึงเป็นการปฏิบัติหน้าที่ และเป็นเพียงประมาทเลินเล่อธรรมดา จึงไม่ต้องชดใช้ ตัวเลือก ก ผิด เพราะแม้เป็นกรณีร้ายแรง มาตรา 8 วรรคสองยังให้คำนึงถึงระดับความร้ายแรงและความเป็นธรรม โดยไม่ต้องให้ใช้เต็มจำนวนก็ได้ ค ไม่มีหลักแบ่งครึ่งในกฎหมาย ง ใช้กับกรณีที่ไม่ใช่การปฏิบัติหน้าที่ตามมาตรา 10 ส่วนท้าย เช่น นำเครื่องของราชการไปใช้ธุระส่วนตัว (ตัวบทฉบับปรับปรุงล่าสุดของสำนักงานคณะกรรมการกฤษฎีกา)

ข้อ 28. ครูได้รับคำสั่งให้เป็นผู้เก็บรักษาเงินค่าอาหารกลางวันของโรงเรียน แต่นำเงินส่วนหนึ่งไปใช้หนี้ส่วนตัวโดยทุจริต การกระทำนี้ตรงกับความผิดตามประมวลกฎหมายอาญามาตราใดมากที่สุด

ก. มาตรา 149 เจ้าพนักงานเรียก รับ หรือยอมจะรับทรัพย์สินหรือประโยชน์อื่นใดโดยมิชอบ เพื่อกระทำการหรือไม่กระทำการในตำแหน่ง

ข. มาตรา 147 เจ้าพนักงานมีหน้าที่ซื้อ ทำ จัดการ หรือรักษาทรัพย์ใด เบียดบังทรัพย์นั้นเป็นของตนหรือของผู้อื่นโดยทุจริต

ค. มาตรา 164 เจ้าพนักงานกระทำโดยมิชอบด้วยหน้าที่ ให้ผู้อื่นล่วงรู้ความลับในราชการ

ง. มาตรา 152 เจ้าพนักงานมีหน้าที่จัดการหรือดูแลกิจการใด เข้ามีส่วนได้เสียเพื่อประโยชน์ของตนหรือผู้อื่นเนื่องด้วยกิจการนั้น

📍 เฉลย + วิธีคิด

ตอบ ข. มาตรา 147 — ครูที่ได้รับคำสั่งให้เก็บรักษาเงินเป็นเจ้าพนักงาน (ประมวลกฎหมายอาญา มาตรา 1 (16) ให้หมายถึงบุคคลซึ่งได้รับแต่งตั้งตามกฎหมายให้ปฏิบัติหน้าที่ราชการด้วย) และมีหน้าที่รักษาทรัพย์ การนำเงินที่ตนรักษาไปใช้หนี้ส่วนตัวโดยทุจริตจึงเป็นการเบียดบังทรัพย์ตามมาตรา 147 ซึ่งตัวบทปัจจุบันกำหนดโทษจำคุกตั้งแต่ 5 ถึง 20 ปี หรือจำคุกตลอดชีวิต และปรับตั้งแต่ 100,000 ถึง 400,000 บาท ตัวเลือก ก ต้องมีการเรียกหรือรับประโยชน์จากผู้อื่นเพื่อแลกกับการทำหรือไม่ทำหน้าที่ ค เป็นเรื่องความลับในราชการ ง เป็นเรื่องการเข้าไปมีส่วนได้เสียในกิจการที่ตนดูแล เช่น ให้กิจการของตนเองเป็นคู่สัญญากับหน่วยงาน (ตรวจกับประมวลกฎหมายอาญาฉบับปรับปรุงล่าสุดของสำนักงานคณะกรรมการกฤษฎีกา)

ข้อ 29. ข้อใดถูกต้องเกี่ยวกับประมวลจริยธรรมข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา (ประกาศในราชกิจจานุเบกษา 9 กันยายน 2564)

ก. ก.ค.ศ. กำหนดในฐานะองค์กรกลางบริหารงานบุคคลของข้าราชการครูฯ โดยอาศัยอำนาจตาม พ.ร.บ.มาตรฐานทางจริยธรรม พ.ศ. 2562

ข. คุรุสภาเป็นผู้ออกประมวลนี้ เพื่อใช้แทนข้อบังคับคุรุสภาว่าด้วยจรรยาบรรณของวิชาชีพที่ใช้อยู่เดิม

ค. ข้าราชการครูที่ปฏิบัติตามประมวลนี้ครบทุกข้อแล้ว ไม่ต้องยึดถือจรรยาบรรณของวิชาชีพตามข้อบังคับคุรุสภาอีก

ง. ใช้บังคับเฉพาะข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา ไม่รวมพนักงานราชการ ครูอัตราจ้าง หรือลูกจ้างในหน่วยงานการศึกษา

📍 เฉลย + วิธีคิด

ตอบ ก. — คำปรารภของประมวลระบุว่าอาศัยอำนาจตามมาตรา 6 วรรคหนึ่ง แห่ง พ.ร.บ.มาตรฐานทางจริยธรรม พ.ศ. 2562 ซึ่งให้องค์กรกลางบริหารงานบุคคลของหน่วยงานของรัฐมีหน้าที่จัดทำประมวลจริยธรรมสำหรับเจ้าหน้าที่ของรัฐที่อยู่ในความรับผิดชอบ และ ก.ค.ศ. กำหนดประมวลนี้ในฐานะองค์กรกลางบริหารงานบุคคลของข้าราชการครูฯ ตัวเลือก ข ผิด เพราะผู้กำหนดคือ ก.ค.ศ. และประมวลนี้ไม่ได้ใช้แทนจรรยาบรรณของวิชาชีพ ค ผิด เพราะข้อ 4 ของประมวลกำหนดว่าผู้ที่ต้องปฏิบัติตามจรรยาบรรณของวิชาชีพตามกฎหมายหรือข้อบังคับอื่น ต้องรักษาจริยธรรมตามประมวลนี้และยึดมั่นในจรรยาบรรณของวิชาชีพนั้นด้วย ง ผิด เพราะข้อ 6 ให้พนักงานราชการ ครูอัตราจ้าง ลูกจ้าง และผู้ปฏิบัติงานอื่นในหน่วยงานการศึกษาประพฤติตามประมวลนี้ด้วย

ข้อ 30. นักเรียนคนหนึ่งพูดภาษาถิ่นและออกเสียงภาษาไทยกลางไม่ชัด เพื่อนในห้องหัวเราะทุกครั้งที่เขาตอบคำถาม ครูประจำวิชาควรทำอย่างไรจึงสอดคล้องกับประมวลจริยธรรมข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษามากที่สุด

ก. งดเรียกนักเรียนคนนั้นตอบคำถามหน้าห้องไปก่อน เพื่อไม่ให้เขาอายเพื่อนอีก

ข. ให้นักเรียนคนนั้นฝึกออกเสียงภาษาไทยกลางหน้าห้องทุกวัน จนกว่าเพื่อนจะเลิกหัวเราะ

ค. ปล่อยไว้ก่อน เพราะเป็นเรื่องปกติของเด็กวัยนี้ และไม่เกี่ยวกับเนื้อหาวิชาที่กำลังสอน

ง. ห้ามการล้อเลียนทันที สอนให้ทั้งห้องเคารพความแตกต่าง และยังเรียกนักเรียนคนนั้นตอบตามปกติ

📍 เฉลย + วิธีคิด

ตอบ ง. — ประมวลจริยธรรมข้าราชการครูฯ ข้อ 3 (8) กำหนดให้ “เคารพในศักดิ์ศรีความเป็นมนุษย์ คำนึงถึงสิทธิเด็ก และยอมรับความแตกต่างของบุคคล” และข้อ 3 (6) ให้ปฏิบัติหน้าที่อย่างเป็นธรรมและไม่เลือกปฏิบัติ ตัวเลือก ง หยุดพฤติกรรมที่กระทบศักดิ์ศรีของเด็ก สอนให้ทั้งห้องยอมรับความแตกต่าง และไม่ตัดโอกาสการเรียนรู้ของเด็กคนนั้น ตัวเลือก ก ดูเหมือนช่วย แต่ทำให้เด็กเสียโอกาสมีส่วนร่วมเท่าเพื่อน ข ทำให้เด็กถูกจับจ้องและอับอายมากขึ้น ค ละเลยหน้าที่ดูแลผู้เรียน วิธีคิดข้อเจตคติ: เลือกตัวเลือกที่แก้ที่ต้นเหตุ คุ้มครองผู้เรียน และไม่ลดโอกาสของใคร

ตารางเฉลยรวม 30 ข้อ

ตรวจคำตอบหลังทำครบทุกข้อ ข้อไหนผิด ให้กลับไปอ่านเฉลยของข้อนั้น โดยเฉพาะส่วนที่บอกว่าตัวเลือกลวงผิดเพราะอะไร ข้อ 1–15 คือคิดวิเคราะห์ ข้อ 16–22 คือภาษาอังกฤษ และข้อ 23–30 คือข้าราชการที่ดี

ข้อ	ตอบ	ข้อ	ตอบ	ข้อ	ตอบ
1	ง	11	ข	21	ค
2	ข	12	ก	22	ค
3	ก	13	ค	23	ก
4	ค	14	ก	24	ง
5	ค	15	ง	25	ค
6	ข	16	ค	26	ง
7	ง	17	ง	27	ข
8	ก	18	ข	28	ข
9	ข	19	ค	29	ก
10	ง	20	ก	30	ง

แปลผลคะแนนเทียบเกณฑ์ร้อยละ 60

สนามจริงตัดสินจากคะแนนรวมภาค ก ร้อยละ 60 ของทั้งภาค ชุดนี้จึงแปลผลได้ 2 แบบ แบบแรกนับข้อที่ตอบถูกจาก 30 ข้อ (18 ข้อ = ร้อยละ 60) แบบที่สองแปลงเป็นคะแนนเทียบ 200 ตามน้ำหนักของแต่ละวิชา

ข้อถูก (จาก 30)	คิดเป็น	ความหมาย	ทำอะไรต่อ
24–30	80–100%	สูงกว่าเกณฑ์ชัดเจน	ฝึกจับเวลาให้ครบทั้ง 3 ช่วงสอบ (150 + 90 + 60 นาที) และทวนข้อที่ตอบถูกเพราะเดา
18–23	60–77%	ถึงเกณฑ์ร้อยละ 60	ดูว่าข้อที่ผิดอยู่วิชาไหนมากที่สุด แล้วทวนวิชานั้นก่อน
15–17	50–57%	ต่ำกว่าเกณฑ์เล็กน้อย	คิดคะแนนเทียบ 200 ตามกล่องด้านล่าง แล้วเน้นวิชาที่ได้น้อยที่สุด
0–14	ต่ำกว่า 50%	ยังห่างจากเกณฑ์	อ่านเฉลยทุกข้อ ทวนเนื้อหาตามหลักสูตร แล้วทำชุดนี้ใหม่หลังผ่านไป 1 สัปดาห์

🧮 คะแนนเทียบ 200: (ข้อถูกในข้อ 1–15 ÷ 15 × 100) + (ข้อถูกในข้อ 16–22 ÷ 7 × 50) + (ข้อถูกในข้อ 23–30 ÷ 8 × 50) ในชุดนี้ข้อคิดวิเคราะห์มีค่าประมาณข้อละ 6.67 คะแนน ข้อภาษาอังกฤษประมาณ 7.14 คะแนน และข้อข้าราชการที่ดี 6.25 คะแนน ตัวอย่างสมมติ: ได้คิดวิเคราะห์ 10 ข้อ อังกฤษ 3 ข้อ ข้าราชการที่ดี 5 ข้อ รวม 18 ข้อ (ร้อยละ 60 พอดี) แต่คะแนนเทียบ ≈ 66.67 + 21.43 + 31.25 = 119.35 ต่ำกว่า 120 เล็กน้อย เพราะข้อภาษาอังกฤษในชุดนี้มีน้ำหนักต่อข้อมากกว่าวิชาอื่น ชุดนี้มีเพียง 30 ข้อ จึงใช้หาจุดอ่อนได้ แต่ไม่ควรใช้ทำนายผลสอบจริง

คำถามที่พบบ่อย

ภาค ก ครูผู้ช่วย สพฐ. รอบทั่วไป 2569 สอบวันไหน กี่โมง?

วันเสาร์ที่ 14 พฤศจิกายน 2569 ตามตารางสอบที่แนบหนังสือ สพฐ. ว17828: ความสามารถในการคิดวิเคราะห์ 09.00–11.30 น. ทักษะภาษาอังกฤษ 13.00–14.30 น. และความรู้และลักษณะการเป็นข้าราชการที่ดี 15.30–16.30 น. ภาค ข สอบวันอาทิตย์ที่ 15 พ.ย. 2569 เขตพื้นที่จะประกาศรายชื่อผู้มีสิทธิสอบพร้อมสนามสอบภายในวันพุธที่ 28 ต.ค. 2569 (ช่องทางประกาศต่างกันตามเขต) และประกาศรายชื่อผู้ผ่านภาค ก และภาค ข ภายในวันพุธที่ 18 พ.ย. 2569

ภาค ก ครูผู้ช่วยมีกี่ข้อ?

ยังไม่มีเอกสารทางการระบุ หลักเกณฑ์ ว14/2566 หนังสือ สพฐ. ปี 2569 และประกาศรับสมัครของเขตที่ทีมงานตรวจ ระบุเพียงคะแนนเต็ม (100 / 50 / 50) และเวลาสอบ (150 / 90 / 60 นาที) ไม่ได้ระบุจำนวนข้อ จึงไม่ควรเชื่อตัวเลขจำนวนข้อที่ไม่มีแหล่งอ้างอิง ถ้าเขตที่สมัครประกาศเพิ่มเติม ให้ยึดประกาศของเขต

ต้องได้กี่คะแนนจึงผ่านภาค ก และต้องผ่านทุกวิชาไหม?

ต้องได้คะแนนรวมภาค ก ไม่ต่ำกว่าร้อยละ 60 คือ 120 จาก 200 คะแนน โดยไม่มีเกณฑ์ขั้นต่ำรายวิชาในหลักเกณฑ์ ว14/2566 และประกาศของเขตที่ตรวจ และต้องได้ภาค ข ไม่ต่ำกว่าร้อยละ 60 ด้วยจึงมีสิทธิเข้ารับการประเมินภาค ค ผู้สอบแข่งขันได้ต้องได้คะแนนภาค ก ข และ ค แต่ละภาคไม่ต่ำกว่าร้อยละ 60 แล้วเรียงลำดับตามคะแนนรวมแยกตามวิชาเอก ถ้าคะแนนรวมเท่ากัน ให้ผู้ได้ภาค ค มากกว่าอยู่ลำดับดีกว่า ถ้ายังเท่ากันให้ดูภาค ข และถ้ายังเท่ากันอีก ผู้ได้เลขประจำตัวสอบก่อนอยู่ลำดับดีกว่า

วิชาความรู้และลักษณะการเป็นข้าราชการที่ดี ต้องอ่านกฎหมายอะไรบ้าง?

หลักสูตรระบุ 5 หมวด คือ ระเบียบบริหารราชการแผ่นดิน หลักการบริหารกิจการบ้านเมืองที่ดี วิธีปฏิบัติราชการทางปกครอง หน้าที่และความรับผิดในการปฏิบัติหน้าที่ราชการ และเจตคติและจริยธรรมสำหรับข้าราชการ โดยไม่ได้ระบุชื่อกฎหมาย กฎหมายที่ตรงกับหมวดโดยทั่วไปคือ พ.ร.บ.ระเบียบบริหารราชการแผ่นดิน พ.ศ. 2534, พ.ร.ฎ.บริหารกิจการบ้านเมืองที่ดี พ.ศ. 2546, พ.ร.บ.วิธีปฏิบัติราชการทางปกครอง พ.ศ. 2539 และ พ.ร.บ.ความรับผิดทางละเมิดของเจ้าหน้าที่ พ.ศ. 2539 ควรอ่านความผิดต่อตำแหน่งหน้าที่ราชการในประมวลกฎหมายอาญา พ.ร.บ.มาตรฐานทางจริยธรรม พ.ศ. 2562 และประมวลจริยธรรมข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษาเพิ่มด้วย การจับคู่นี้เป็นการตีความของทีมงาน ไม่ใช่ถ้อยคำในหลักสูตร สรุปกฎหมายฉบับแรกอ่านได้ที่ สรุป พ.ร.บ.ระเบียบบริหารราชการแผ่นดิน 2534

วันสอบใช้เครื่องคิดเลขหรือ smartwatch ได้ไหม ต้องนำอะไรไปบ้าง?

ไม่ได้ มาตรการป้องกันการทุจริตของ สพฐ. ห้ามนำเครื่องมือสื่อสารอิเล็กทรอนิกส์ทุกชนิด รวมถึง smartwatch ตำรา และเครื่องคำนวณเข้าห้องสอบ และอาจห้ามสวมเสื้อคลุม รองเท้า หรือถุงเท้าเข้าห้องสอบ สิ่งที่ต้องนำไปคือบัตรประจำตัวผู้เข้าสอบที่พิมพ์จาก obec69.thaijobjob.com (พิมพ์ได้ตั้งแต่ 28 ต.ค. 2569) ลงลายมือชื่อให้เรียบร้อย คู่กับบัตรประจำตัวประชาชนฉบับจริงที่ยังไม่หมดอายุ เขตพื้นที่อาจกำหนดมาตรการเพิ่ม ดูรายละเอียดวันสอบใน ขั้นที่ 7: เตรียมตัววันสอบ 14–15 พ.ย.

🎯 สอบภาค ข ต่อวันอาทิตย์ที่ 15 พ.ย.

ฝึกต่อด้วย ข้อสอบครูผู้ช่วย ภาค ข วิชาการศึกษา 30 ข้อ พร้อมเฉลย และวางแผนอ่านถึงวันสอบด้วย แผนอ่าน 6 สัปดาห์ก่อนสอบ 14 พ.ย.

📚 บทความที่เกี่ยวข้อง

แหล่งข้อมูล

ข้อสอบในบทความนี้ทีมงานเขียนขึ้นใหม่ตามขอบเขตในหลักสูตรแนบท้ายหลักเกณฑ์ ก.ค.ศ. ว14/2566 ไม่ใช่ข้อสอบจริงและไม่ได้มาจากหน่วยงานผู้จัดสอบ วันสอบ คะแนน และเกณฑ์อย่างเป็นทางการให้ยึดหนังสือ สพฐ. และประกาศรับสมัครของ อ.ก.ค.ศ. เขตพื้นที่ที่สมัคร · อัปเดตล่าสุด 11 ตุลาคม 2569

📚 หนังสือเตรียมสอบครูผู้ช่วยที่แนะนำ

เลือกเล่มที่ตรงกับสนามที่สมัคร แล้วอ่านคู่กับแนวข้อสอบฟรีบนเว็บนี้